Tuyển sinh lớp 10 TP.HCM: Đề văn hay, có tính phân hóa cao

[VIDEO] Thấp thỏm trước cổng trường để cùng con "thi" vào lớp 10

- Giống như câu 1 của đề thi 2017, câu 1 đề thi năm nay cũng đưa ra một văn bản có độ dài tương tự với 4 câu hỏi có đủ 3 dạng cơ bản (nhận biết, lý giải, vận dụng thấp). Các câu hỏi nói chung phù hợp với trình độ của thí sinh.

- Câu 2: Vấn đề được đặt ra trong đề bài tuy không phải là vấn đề thời sự được quan tâm nhiều. Cho nên, nội dung của vấn đề sẽ không phải là quá khó đối với các em. Tuy nhiên, cách đặt vấn đề của đề bài có tính chất đặc biệt: đưa ra các hình minh họa để gợi ý như một phương thức trực quan sinh động dẫn đến tư duy trừu tượng. Cách đặt vấn đề mới lạ nhưng dễ hiểu này có thể sẽ gây được những hứng thú cho thí sinh và giúp các em dễ dàng nhận thức vấn đề để triển khai thành bài. Tính phân hóa của câu nghị luận xã hội này là khá cao.

- Câu 3 đề 1: Vấn đề nghị luận văn học được nêu theo hai kiểu: kiểu đề quen thuộc và kiểu đề mở. Cách ra đề này vừa thuận lợi cho thí sinh, vừa giúp những học sinh giỏi giàu tư duy trừu tượng có thể lựa chọn và phát huy sở trường của mình. Phân tích để trình bày cảm nhận về hình ảnh người lính trong hai khổ thơ của một bài thơ là một kiểu bài quen thuộc nhưng cũng đòi hỏi học sinh phải có khả năng phân tích và tổng hợp. Sau đó, thí sinh phải liên hệ với hình ảnh người lính trong một bài thơ khác để qua đó so sánh và nói được nét gặp gỡ của hai tác giả là một yêu cầu tuy không quá khó nhưng đòi hỏi kỹ năng mà không phải thí sinh nào cũng đáp ứng được. Do đó, đề thi cũng có tính chất phân loại thí sinh.

- Câu 3 đề 2: Đây là câu hỏi mở tương tự như đề thi năm 2017, cùng một chủ đề là lợi ích của việc đọc sách. Đây là một chủ đề gần gũi và thú vị. Tuy nhiên, đây cũng là một chủ đề rất rộng và rất sâu. Dù là học sinh xuất sắc cũng không thể trình bày đầy đủ về đề tài này. Do đó, đa số học sinh đã chọn đề 1.

- Nhìn chung, nội dung của đề thi khá hay, gần gũi, quen thuộc với thí sinh, có tính giáo dục, phù hợp với yêu cầu đổi mới trong việc đánh giá năng lực học sinh, có tính phân hóa tương đối cao và phù hợp mục đích của việc tuyển sinh năm nay. Dự đoán phổ điểm năm nay sẽ tương đương năm trước.

Đi nhầm điểm thi Trong buổi sáng thi môn ngữ văn lớp 10, có một thí sinh đi thi nhầm điểm thi. Thí sinh đã đến nhầm điểm thi tại Trường THCS Lê Anh Xuân (quận Tân Phú), thay vì đến điểm thi chính thức của em này là Trường THCS Lê Anh Xuân (quận 11). Sau khi giám thị gọi tên thí sinh vào phòng thi thì em này mới biết là mình nhầm điểm thi. “Vì thấy bạn bè lạ lạ”, em này cho biết. Cũng may cho em là trưởng điểm thi ở quận Tân Phú đã chỉ đạo nhân viên bảo vệ trường dùng xe máy tức tốc chở em đến điểm thi quận 11, nên em cũng vừa kịp giờ thi. Lỗi này một phần là ở sự chủ quan của thí sinh, không ghi nhớ lời dặn của giáo viên, không đọc kỹ thông tin trên thẻ dự thi. Một phần lỗi từ phía phụ huynh, thiếu sự quan tâm đến việc thi cử của con em mình. NT